Еразъм 1

Erasmus+№ 2018-1-RO01-KA229-049413_4

„Development of socio-emotional skills in preschool age“/“Развиване на социо-емоционалните умения в предучилищна възраст“/

First transnational meeting – Romania – 26.11.-01.12.2018 /Първа транснационална среща – Румъния/

• 

• 

• 

• 

• 

• 

За реализиране на  целта проследихме динамиката на контактите и мотивите на поведение при взаимодействието между децата, за да се направляват взаимоотношенията им в желаната от педагозите посока. Избрахме играта, защото тя има доминираща роля в предучилищна възраст в сравнение с ученето и трудовата дейност.

To achieve the purpose we followed the dynamics of the contacts and the motivations of behavior in the interaction between children, in order to guide their relationships in the desired direction of the pedagogues. We chose the game because it has a dominant role in pre-school age compared to learning and labor activity.

žПроектът „Да играем заедно“ има за цел дните на децата в детската градина да бъдат изпълнени с положителни емоции, радостно настроение, като зарадват децата. ž Правейки това, ние ще подпомогнем емоционалното развитие на децата в следните насоки:

ž- развиване на самочувствие ž

– развиване на самоконтрол

ž- развиване на емоционална изразителност

Също така ще постигнем напредък в социалното развитие на децата, изразен в следното:

ž- взаимодействие с останалите деца

ž – взаимодействие с възрастни

ž – групово взаимодействие

žProject “Let’s Play together” aims to have the days of the children in the kindergarten fulfilled with positive emotions, joyful mood, making the children happy. ž žDoing this, we will support the emotional development of the children in the following directions:

ž- developing of self-confidence

ž–  developing of self-control ž

–  developing of emotional expressiveness

We will also make progress in the social development of the children, expressed in the following:

ž– interaction with the other children

ž– interaction with adults

ž– group interaction

Bell Group – Activity „Autumn Forest“/Група „Звънче“- Дейност „Есенна гора“/

Bell Group – Wheat Bread Activity /Група „Звънче“- Дейност „Житената питка“/

Zvezditsa Group – Activity „Fairy of Desire“/Група „Звездица“- Дейност „Феята на желанието“/

Zvezditsa Group – „The Magic Forest“ Activity/Група „Звездица“- Дейност „Вълшебната гора“

Bee Group – Activity „Face of Emotion“/Група „Пчелица“- Дейност „Лице на емоцията“/

Group „Bee“ – Activity „Jam from kisses – decoupage“/Група „Пчелица“- Дейност „Сладко от целувки – декупаж“/

Group „Nightingale“ – Activity „Games with parents“/Група „Славейче“- Дейност „Игри с родителите“/

Zvezditsa Group – Activity „Emotion Thermometer“/Група „Звездица“- Дейност „Термометър на емоциите“/

Bell Group – Morning Emotion Activity /Група „Звънче“- Дейност „Сутрешна емоция“/

Second transnational meeting – Latvia -12.05.- 19.05.2019 /Втора транснационална среща – Латвия -12.05.- 19.05.2019/

Чрез подпроекта „Колелото на емоциите“ искахме да практикуваме в различни видове дейности това, което децата вече са научили за основните емоционални състояния.

Поставихме си за цел да разберем:

1. До каква степен децата са способни да разпознават различни емоции – радост, гняв, тъга, агресия, уплаха и др.?

2. До каква степен децата са в състояние да контролират и да се справят, като превърнат отрицателната емоция в положителна? ¨ 3. Умеят ли децата да установят положителни взаимодействия с деца и възрастни?

В нашето изследване използвахме играта най-много като любимо занимание от децата. Използвахме различни видове игри – тъч игри, музикални игри, забавни игри, куклен театър, рисунки.

 По време на игрите  наблюдавахме: 1.Дали децата знаят правилата и как децата ги изпълняват и спазват в играта? ● 2. Каква е ролята на детето във взаимодействието с останалите деца (активно или пасивно)? ●

3. Как се решават проблемите, когато възникнат?

¨Through the subproject “The wheel of emotions” we have wanted to practice in different types of activities what the children have already learned about basic emotional conditions. ¨We set ourselves a purpose to understand: ¨

1. The extent to which the children are able to recognize different emotions – joy, anger, sadness, aggression, scare, ect.?

2. The extent to which the children are able to control and to manage and to turn a negative emotion into positive one?

   3. Are the children able to establish positive interactions with children and adults?

In our research we used the game most as a favourite activity from the children. We used different types of games – touch games, music games, fun games, puppet theater, drawings.

During the games we have observed:

1. Whether the children know the rules and how the children carry out and follow them in the game?

2. What is the role of the child in the interaction with the other children (active or passive)?

3. How problems are solved when they occur?

Bell Group – „Wheel of Emotions“ Activity /Група „Звънче“- Дейност „Колелото на емоциите“/

Zvezditsa Group – „The House of Emotions „Activity /Група „Звездица“- Дейност „Къщата на емоциите“/

Pchelitsa Group – „Emotional Carousel „Activity /Група „Пчелица“ – Дейност „Емоционална въртележка“/

„Welcome to Bulgaria!“ – Third transnational meeting – 14.10.-19.10.2019 – VELIKO TARNOVO

http://ekcarevec.com/view.php?id=8085

Activity – Preparation of 4 digital stories with the participation of children /Дейност- Подготовка на 4 дигитални истории с участието на децата

https://youtu.be/xD7qGml89TM

https://youtu.be/-_cVMOHvGtM

https://youtu.be/B8dpkhCYvwY

https://youtu.be/NC_zCwF4X4E

•Целите, които си поставихме бяха:

• 1. Да покажем  на детето, че всяка ситуация има изход;

• 2. Развитие на творчеството и въображението на децата;

•3. Улесняване на естествената комуникация на децата;

• 4. Подобряване на речта им и същевременно да ги научи да слушат;

• 5. По достъпен начин да им се представят морални стандарти и правила;

• 6. Формиране на умения за адекватно изразяване на емоциите; • 7. Намаляване на нивото на агресия и тревожност;

•8. Развитие на чувство за хумор.

•The purposes that we set ourselves were:

•1.Manifest to the child that every situation has the way out; •2.Developing the creativity and the imagination of the children; •3.Facilitation the natural communication of the children;

•4.Improving their speech and at the same time to teach them to listen; •5.In an accessible way to present them moral standards and rules; •6.Formation of skills for adequate expression of the emotions; •7.Reducing the level of an aggression and anxiety;

•8.Developing a sense of humor.

Final transnational meeting – Adana, Turkey – 26.10.-30.10.2020 /Заключителна транснационална среща – Адана,Турция – 26.10.-30.10.2020 година/

Екип на ДГ “Слънце” посети турския град Адана по международен проект

Представяне на дейности по Проекта пред студенти – специалност „Предучилищна педагогика“ на ВТУ“Св.св.Кирил и Методий“,Велико Търново /Presentation of project activities to students – specialty „Preschool pedagogy“ at VTU „St. St. Cyril and Methodius“, Veliko Tarnovo/

Представяне на дейности по проекта пред учители от ДГ“Ивайло“ и ДГ“Пинокио“ /Presentation of project activities to teachers from Kindergarten „Ivaylo“ and Kindergarten „Pinocchio“/